Программа соответствует учебнику « Математика 3 кл. в 2-х частях» для
общеобразовательных учреждений /Моро. – 2 – е изд., - М.: Просвещение, 2013.
В данной рабочей программе на изучение русского языка в 3 классе отводится 4 часа в
неделю, из расчёта 34 учебных недели – 136 часов в год.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
 навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
 основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес,
переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов
к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
 положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
 понимание значения математических знаний в собственной жизни;
 понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
 восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности
учебной деятельности;
 умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая
личную ответственность за результат;
 **знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
 начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных
заданий и упражнений);
 уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к
природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Обучающийся получит возможность для формирования:
 начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего
мира;
 осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных
дисциплин;
 осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной
деятельности;
интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных
отношений, зависимостей между
объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке
математики, к освоению математических
способов решения познавательных задач.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:
 понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для
достижения учебной задачи;
 находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной
форме, использовать математические термины, символы и знаки;
 планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
 проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях –
самостоятельно;
 выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по
результатам изучения отдельных тем;
Обучающийся получит возможность научиться:
 самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с
поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
 адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины
неуспеха на том или ином этапе;

 самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
 ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями
других участников, работающих в паре, в группе.
Познавательные
Обучающийся научится:
 устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах
и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели,
отражающие различные отношения между объектами;
 проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
 устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств,
геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
 выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным
основаниям;
 делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
 проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области
применения;
 понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
 фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаковосимволической форме (на моделях);
 стремление полнее использовать свои творческие возможности;
 общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с
поставленными целями и задачами;
 самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в
справочнике и в других источниках;
 осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной
форме.
Обучающийся получит возможность научиться:
 умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаковосимволические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и
процессов;
 осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисковотворческих заданий.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
 строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
 понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их
уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;
 принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог,
речевые коммуникативные средства;
 принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной
математической игры, высказывать свою позицию;
 ** знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
деятельности;
 контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и
качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.
Обучающийся получит возможность научиться:
 умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных
технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время
участия в проектной деятельности;
 согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать
возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;
 ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других
участников, работающих в паре, в группе;

 готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и
сотрудничества.
Предметные результаты
Числа и величины

Обучающийся научится:
 образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;
 сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа
заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета
крупными и наоборот;
 устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность
(увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько
раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;
 группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким
признакам;
 читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы
измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и
соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в
другие;
 читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы
измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить
мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.
Обучающийся получит возможность научиться:
 классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои
действия;
 самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в
конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия
Обучающийся научится:
 выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять
деление вида: а : а, 0 : а;
 выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять
проверку арифметических действий умножение и деление;
 выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число
в пределах 1 000;
 вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без
скобок).
Обучающийся получит возможность научиться:
 использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
 вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;
 решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
Работа с текстовыми задачами
Обучающийся научится:
 анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на
схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
 составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи
решения задачи;
 преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;
 составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;
 решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на
1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи
на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
Обучающийся получит возможность научиться:

 сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в
задачах;
 дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
 находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее
рациональный;
 решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
 решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Обучающийся научится:
 обозначать геометрические фигуры буквами;
 различать круг и окружность;
 чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;
Обучающийся получит возможность научиться:
 различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
 изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
 читать план участка (комнаты, сада и др.).
Геометрические величины
Обучающийся научится:
 измерять длину отрезка;
 вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
 выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный
дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;
Обучающийся получит возможность научиться:
 выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
 вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.
 вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.
Работа с информацией
Обучающийся научится:
 анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для
построения вывода;
 устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному
правилу недостающими элементами;
 самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;
 выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
 читать несложные готовые таблицы;
 понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый»,
«все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах
действиях, геометрических фигурах.
2. Содержание учебного предмета
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание чисел (9 ч)
Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.
Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства
сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений. Выражения с переменной. Решение
уравнений.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление чисел (55 ч)
Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с
помощью деления.
Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).
Решение уравнений вида 58 - х = 27, х - 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между
компонентами и результатами действий.
Решение подбором уравнений вида х * 3=21, х : 4 = 9, 27: х = 9. Площадь. Единицы площади:
квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.
Площадь прямоугольника (квадрата).
Обозначение геометрических фигур буквами.
Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 ч)
Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и
деления. Деление с остатком.
Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.
Выражения с двумя переменными вида а + b, а - b, а * b, с : d; нахождение их значений при заданных
числовых значениях входящих в них букв.
Уравнения вида х • 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между
результатами и компонентами действий.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)
Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение
трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)
Сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями.
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000.
Алгоритмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12 ч).
Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к
действиям в пределах 100.
Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на
однозначное число.
Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Виды

треугольников:

разносторонние,

равнобедренные

(равносторонние);

прямоугольные,

остроугольные, тупоугольные.
Решение задач в 1 - 3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года.
Итоговое повторение (6 ч)

3. Тематическое планирование.
№

Тема урока

кол – во
часов

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и
вычитания.
Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и
вычитания.
Выражения с переменной
Решение уравнений.
Решение уравнений.
Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами
Странички для любознательных
Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»
Анализ контрольной работы
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55 ч)
Связь умножения и деления.
Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.
Таблица умножения и деления с числом 3.
Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.
Решение задач с понятиями масса и количество.
Порядок выполнения действий
Порядок выполнения действий
Порядок выполнения действий
«Страничка для любознательных». Что узнали. Чему научились
Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»
Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.
Закрепление изученного
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
Решение задач
Таблица умножения и деления с числом 5.
Задачи на кратное сравнение
Задачи на кратное сравнение
Решение задач.
Таблица умножения и деления с числом 6
Решение задач.
Решение задач.
Таблица умножения и деления с числом 7.
Странички для любознательных.Наши проекты.
«Что узнали. Чему научились»
Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»
Анализ контрольной работы

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89

Решение задач
Площадь. Сравнение площадей фигур
Площадь. Сравнение площадей фигур
Квадратный сантиметр
Площадь прямоугольника.
Таблица умножения и деления с числом 8.
Закрепление изученного
Решение задач.
Таблица умножения и деления с числом 9.
Квадратный дециметр.
Таблица умножения. Закрепление
Закрепление изученного
Квадратный метр
Закрепление изученного
«Страничка для любознательных»
Что узнали. Чему научились
Что узнали. Чему научились
Умножение на 1
Умножение на 0
Умножение и деление с числами 1 и 0. Деление 0 на число
Закрепление изученного
Доли.
Окружность. Круг
Диаметр круга. Решение задач
Контрольная работа за I полугодие
Единицы времени
Анализ контрольной работы. «Странички для любознательных"
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 ч)
Умножение и деление круглых чисел
Деление для случаев вида80:20
Умножение суммы на число
Умножение суммы на число
Умножение двузначного числа на однозначное.
Умножение двузначного числа на однозначное.
Закрепление изученного
Деление суммы на число.
Деление суммы на число.
Деление двузначного числа на однозначное.
Делимое. Делитель
Проверка деления.
Приём деления для случаев вида 87:29
Проверка умножения
Решение уравнений
Решение уравнений
Закрепление
Закрепление
Контрольная работа по теме «Решение уравнений»
Анализ контрольной работы. Деление с остатком.
Деление с остатком
Деление с остатком
Деление с остатком
Решение задач на деление с остатком
Случаи деления, когда делитель больше делимого.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

90
91
92
93

94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106

107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136

Проверка деления с остатком.
Что узнали. Чему научились
Наши проекты
Контрольная работа по теме «Деление с остатком».
Числа от 1 до 1000.
Нумерация ( 13 ч)
Анализ контрольной работы. Тысяча
Образование и название трёхзначных чисел.
Запись трёхзначных чисел
Письменная нумерация в пределах 1000
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.
Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений
Сравнение трёхзначных чисел.
Письменная нумерация в пределах 1000
Единицы массы: килограмм, грамм. Соотношение между ними.
Закрепление изученного
Закрепление изученного
Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»
Числа от 1 до 1000.
Сложение и вычитание (12 ч)
Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений вида 300+200, 800-600.
Приёмы устных вычислений вида 450+30, 380+20, 620-200
Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90
Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.
Приёмы письменных вычислений.
Алгоритм сложения трёхзначных чисел.
Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.
Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний.
Закрепление изученного
Что узнали. Чему научились
Что узнали. Чему научились
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12 ч)
Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений
Приёмы устных вычислений
Приёмы устных вычислений
Виды треугольников.
Закрепление изученного.
Приём письменного умножения в пределах 1000.
Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.
Закрепление изученного
Закрепление изученного
Приёмы письменно деления в пределах 1000.
Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное.
Проверка деления
Закрепление изученного
Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.
Закрепление изученного
Итоговая контрольная работа
Закрепление изученного
Обобщающий урок. Игра «По океану Математики»

1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)