Программа соответствует учебникам «Обществознание» для 11 класса
общеобразовательных учреждений под редакцией Л.Н. Боголюбова, Москва,
«Просвещение», 2010 год.
В данной рабочей программе на изучение истории в 11 классе отводится 2
часа в неделю, из расчёта 34 учебных недели – 68 часов в год.
Планируемые результаты
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся к себе, к своему
здоровью, к познанию себя:
ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию
позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность,
готовность и способность к личностному самоопределению, способность
ставить цели и строить жизненные планы;
готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную
жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства,
собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную
позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и
настоящего на основе осознания, и осмысления истории, духовных
ценностей и достижений нашей страны;
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся к России как к
Родине (Отечеству):
российская идентичность, способность к осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историкокультурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм,
готовность к служению Отечеству, его защите;
уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости
за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);
формирование уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и
главным фактором национального самоопределения;
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,
проживающих в Российской Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся к закону,
государству и к гражданскому обществу:
гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
признание не отчуждаемости основных прав и свобод человека, которые
принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению
собственных прав и свобод без нарушения прав, и свобод других лиц,
готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина
согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в
соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и
политическая грамотность;
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных
форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности,
готовность к договорному регулированию отношений в группе или
социальной организации;
готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений,
затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах
общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой
деятельности;
приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства,
взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к
национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным
социальным явлениям.
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся с окружающими
людьми:
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире,
готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
мировоззрению;
формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе
способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и
поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных
чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
Личностные результаты в сфере отношений, обучающихся к окружающему
миру, живой природе, художественной культуре:
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки,
значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение
достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и
отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве
мира и общества;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере
социально-экономических отношений:
уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей
собственности,
осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации
собственных жизненных планов;
готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым
достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к
разным видам трудовой деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Выпускник научится:
самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по
которым можно определить, что цель достигнута;
оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в
деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь
на соображениях этики и морали;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной цели;
выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач,
оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленной цели;
сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее
целью.
Познавательные УУД
Выпускник научится:
искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе,
осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе
новые (учебные и познавательные) задачи;
критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,
распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
использовать различные модельно-схематические средства для
представления существенных связей и отношений, а также противоречий,
выявленных в информационных источниках;
находить и приводить критические аргументы в отношении действий и
суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим
замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как
ресурс собственного развития;
выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный
поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая
ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД
Выпускник научится:
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со
взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами),
подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений
результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом
команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель,
выступающий, эксперт и т.д.);
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием
адекватных (устных и письменных) языковых средств;
распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их
активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию,
избегая личностных оценочных суждений.
сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
сформированность представлений об основных тенденциях и возможных
перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
сформированность представлений о методах познания социальных явлений и
процессов;
владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни,
прогнозировать последствия принимаемых решений;
сформированность навыков оценивания социальной информации, умений
поиска информации в источниках различного типа для реконструкции
недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений
и процессов общественного развития.
Предметные результаты
Выделять черты социальной сущности человека;
определять роль духовных ценностей в обществе;
распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их
примерами;
различать виды искусства;
соотносить поступки и отношения с принятыми нормами морали;
выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной
жизни;
выявлять роль агентов социализации на основных этапах социализации
индивида;
раскрывать связь между мышлением и деятельностью;
различать виды деятельности, приводить примеры основных видов
деятельности;
выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности;
анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его
основания и последствия;
различать формы чувственного и рационального познания, поясняя их
примерами;
выявлять особенности научного познания;
различать абсолютную и относительную истины;
иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения в жизни
человека;
выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной
действительности в контексте возрастания роли образования и науки в
современном обществе;
выражать и аргументировать собственное отношение к роли образования и
самообразования в жизни человека.
Характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую)
систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию,
иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития;
приводить примеры прогрессивных и регрессивных общественных
изменений, аргументировать свои суждения, выводы;
формулировать собственные суждения о сущности, причинах и последствиях
глобализации; иллюстрировать проявления различных глобальных проблем.
Сравнивать правовые нормы с другими социальными нормами;
выделять основные элементы системы права;
выстраивать иерархию нормативных актов;
выделять основные стадии законотворческого процесса в Российской
Федерации;
различать понятия «права человека» и «права гражданина», ориентироваться
в ситуациях, связанных с проблемами гражданства, правами и обязанностями
гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод;
обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями человека и
гражданина, выражать собственное отношение к лицам, уклоняющимся от
выполнения конституционных обязанностей;
аргументировать важность соблюдения норм экологического права и
характеризовать способы защиты экологических прав;
раскрывать содержание гражданских правоотношений;
применять полученные знания о нормах гражданского права в практических
ситуациях, прогнозируя последствия принимаемых решений;
различать организационно-правовые формы предприятий;
характеризовать порядок рассмотрения гражданских споров;
давать обоснованные оценки правомерного и неправомерного поведения
субъектов семейного права, применять знания основ семейного права в
повседневной жизни;
находить и использовать в повседневной жизни информацию о правилах
приема в образовательные организации профессионального и высшего
образования;
характеризовать условия заключения, изменения и расторжения трудового
договора;
иллюстрировать примерами виды социальной защиты и социального
обеспечения;
извлекать и анализировать информацию по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа (Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ);
объяснять основные идеи международных документов, направленных на
защиту прав человека.
2. Содержание учебного предмета
Введение (1 ч)
РАЗДЕЛ IV. ЭКОНОМИКА (24 ч)
Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука.
Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности.
Понятие ВВП.
Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста.
Экономические циклы.
Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и
предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок Акции,
облигации и другие ценные бумаги.
Роль фирм в экономике РФ. Факторы производства и факторные доходы.
Постоянные и переменные издержки.
Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые
предприятиями.
Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим
предпринимательской деятельности в РФ.
Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы
менеджмента. Основы маркетинга.
Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты.
Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной
политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.
Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции
коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и
последствия инфляции.
Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия
безработицы. Государственная политика в области занятости в РФ.
Мировая экономика. Государственная политика в области международной
торговли. Глобальные проблемы экономики.
Экономика потребителя. Сбережения, страхование.
Экономика
производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и
производителя.
РАЗДЕЛ
V.
ПРОБЛЕМЫ
СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА (16 ч)
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях
альтернативы и ответственность за его последствия.
Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей в РФ.
Религиозные объединения и организации в РФ,РК Опасность тоталитарных
сект.
Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.
Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая
психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического
поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в
политической жизни.
Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.
Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.
РАЗДЕЛ VI. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ
ОТНОШЕНИЙ (20 ч)
Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание.
Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая
реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации,
Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская
обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности
налогоплательщика.
Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую
среду.
Способы
защиты
экологических
прав.
Экологические
правонарушения в РФ.
Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права.
Право
на
интеллектуальную
собственность.
Наследование.
Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты
имущественных и неимущественных прав.
Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия
расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.
Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и
расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и
социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения
профессионального
образования.
Порядок
оказания
платных
образовательных услуг.
Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности
административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и
принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных.
Конституционное судопроизводство.
Международная защита прав человека. Международная система защиты
прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав
человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное
право.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ (7 ч)
Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности
современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в
информационном обществе. Социальные и гуманистические аспекты
глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза современной
цивилизации
Резерв -2 часа
3. Тематическое планирование
№
п/п
1
Кол-во
часов
1
Тема урока
2–3
4–5
Общество как сложная динамическая система.
Вводный урок
Г л а в а 1. Человек и экономика (23 часа)
Экономика: наука и хозяйство
Экономический рост и развитие
6–7
Рыночные отношения в экономике.
8–9
Фирмы в экономике.
2
10–11
Правовые основы предпринимательской деятельности
НРК
2
12–13
Слагаемые успеха в бизнесе.
2
14–15
Экономика и государство
2
16–17
Финансы в экономике
2
18-19
2
20–21
Занятость и безработица
НРК
Мировая экономика
22–23
Человек в системе экономических отношений
24
Повторительно – обобщающий урок по главе: Человек
и экономика
2
2
2
2
2
1
Г л а в а 2. Проблемы социально-политической и духовной
жизни (15 часов)
25–26 Свобода в деятельности человека
2
27–28
Общественное сознание
2
29–30
Политическое сознание
2
31–32
Политическое поведение
2
33–34
§ 16. Политическая элита.
НРК
Политическое лидерство. Политические лидеры региона.
2
35–36
НРК. Демографическая ситуация в современной
России и Бурятии
Проблемы неполной семьи
2
37–38
40 –41
Религиозные объединения и организации
в Российской Федерации
Повторительно – обобщающий урок по главе: Проблемы
социально-политической и духовной жизни
Г л а в а 3. Человек и закон (20 часов)
Современные подходы к пониманию права
42–43
Гражданин Российской Федерации
2
44–45
Экологическое право
2
46–47
Гражданское право.
2
48–49
Семейное право.
2
50–51
Правовое регулирование занятости и трудоустройства
2
52–53
Процессуальное право: гражданский и арбитражный
процесс
2
54–55
Процессуальное право: уголовный процесс
2
56–57
Процессуальное право: административная юрисдикция,
конституционное
судопроизводство
Международная защита прав человека.
2
39
58-59
2
1
2
2
60–61
62
63-65
66
67-68
НРК
Судебная система Бурятии
Заключительные уроки (6 часов)
Взгляд в будущее
НРК Постиндустриальное (информационное) общество
Повторительно – обобщающий урок по главе: Человек и
закон.
Повторение по темам:
1.« Человек и общество», «Социальная сфера»,
2«Экономическая сфера», 3.«Политическая сфера»,
«Духовная сфера»
Итоговая контрольная работа по курсу «Обществознание»
Резерв
2
1
3
1
2
.
